教育部：为什么书法课要比语数英排在更重要位置！

　　2017教育部规定：将书法融入中小学课程教材体系。

在2017年全国政协十二届五次会议期间。教育部长陈宝生就“传统文化教育”与“教育资源均衡”等热点话题回答了记者提问。重点指出传统文化书法等要进入校园！

　　教育部副部长刘利民表示，各级学校要深化书法教育，社会各界应支持书法教育，共同做好优秀传统文化传承工作。

　　现状：整天用电脑，孩子写字差

　　一份社会抽样调查显示︰85%的中学生承认有人说过自己的字写得不好看。一名高中语文老师说，在全班40多名学生中，专门练过书法的不超过5人。

　　分析：专业教师严重短缺制约书法教育发展

　　在今天生活节奏日益加快的信息时代，人们认为花费时间练字费时费力，使用电脑的时间远远多于执笔写字，提笔忘字已经是很多国人书写汉字时的常态。全国政协委员、中国书法家协会分党组书记赵长青说，专业书法教师的严重短缺，已成为制约中小学书法教育进一步发展的瓶颈。

　　教师上讲台写字须达标

　　全国人大代表、吉林省实验中学潘永兴建议，应在师范院校生的毕业成绩中加入对写字水平的考评，有助于从师资这一起点上去扭转学生写字水平整体下滑的困境。潘永兴还建议在教育部的“各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平”的要求基础上，进一步细化和严格对教师写字水平的要求和评级。

　　对达不到最低标准的教师，应提供书写汉字的强化训练条件，制定具体要求和达标时限，逐步把“写字达标”作为教师上讲台的一个基本测评条件。

　　把书法课成绩纳入中高考考核系统

　　全国政协委员王林旭建议，应把“小学每周安排1课时用于毛笔字学习”的建议更改为规定。把开设书法课的规定从小学延续到初中的全部年级。把“普通高中可开设书法选修课”的建议更改为规定。王林旭还建议把写字课的考核成绩纳入“小升初”、“初升高”和“高升大”对学生基本能力的考核系统。“在从‘应试教育’向‘素质教育’的转化过程中，运用考试的手段，把属于基础教育范畴的写字训练，提升到素质教育的层面予以重视。促使学生、家长和学校三方共同关注写汉字的训练与提高。”

　　将书法课本列为国家教材

　　全国政协委员、中国书法家协会副主席言恭达接受记者采访时说，他在调研中了解到，有些地方已经将书法课程从选修课变为必修课了，但是怎麽提高书法课堂的质量还需要进一步探讨。“这是好事情，但是不要走形式，要真正引导学生喜欢上书法，所以，下一步我建议要将书法课本列为国家教材，从小培养孩子对中国传统文化的热爱，并有针对性地训练。”

　　汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进中小学书法教育，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。